一、計畫目標：

（一）藉製作鄉土地圖將教學現場延伸至本地區生活空間，使知識與生活相融合，引導學生關懷鄉土並因此學習經驗進而發展學習的社會。

（二）利用全校參與製作鄉土地圖的機會學習讀圖的能力，並熱愛鄉土的人、事、地、物進而發展出建設鄉土愛護鄉土的情懷。

（三）促使學生能開展其對本土的人文關懷，引導學生關懷鄉土，達到放眼國際的眼光。

（四）從「學校自覺」發展「學校本位」的課程中，讓兒童從在地的的文化學習經驗中深化學習內容，建構自己的知識體系，落實九年一貫課程的精神。

二、設計理念：

插角地區因為大豹溪流過的關係，是大台北南區許多鄉鎮市人們夏天戲水消暑的好地方，知名度相當高；相對的插角國小也為人熟知。屬於插角國小一部份的金敏分校就際遇就完全不同了，她隱在插角國小之後鮮少人知道金敏這個地方。

插角與金敏分校兩處校地相距約四公里，金敏分校行政業務、教師編制、學生人數計算等都是附屬於插角國小；連較大型活動像是運動會啦、校外教學、畢業典禮啦都到插角本校舉辦。但在地理環境上、人文活動上、學生家庭背景上有相當程度的差異。

   這次鄉土地圖的製作計畫我們希望整理出屬於金敏地方特色的內容，讓金敏這個地方也能顯現它的區域特色。

三、金敏分校鄉土地圖計畫實施方式分析：

   本次的鄉土教學計畫實施計畫分三部分：

   首先，利用綜合活動時間，將金敏地區的道路一一列出，一站一站的帶著兒童實地去觀察、體驗，教師也藉此機會充分瞭解金敏這個地方。

其次，將相關資料做一次系統性的整理，做為本位課程編輯的參考。

最後，分析各年級各領域的內容列出可與鄉土內容相融的教材。

四、鄉土地圖呈現內容構想分析：

  （一）呈現台灣在地球上的相對位置圖：

  （二）呈現地球實體與地圖觀念轉換圖：

  （三）呈現台灣地圖：

  （四）呈現台北縣地圖：

  （五）呈現三峽鎮地圖：

  （六）呈現金敏地區圖：

五、鄉土地圖呈現內容：

  （一）台灣在地球上的相對位置圖

  （二）地球實體與地圖觀念轉換圖

  （三）台灣地圖

  （四）台北縣地圖

  （五）三峽鎮地圖

  （六）金敏地區圖

六、實施時間：

九十二年九月至九十二年十二月十日

七、預定完成時間：十二月十五日

八、參與人員：全校師生

九、預定完成成果：鄉土地圖三張、光碟

十、設備與資源：

錄影帶、單槍投影機、電腦、印表機